“当然，欢迎，我会看的。那么，宝宝们再见。”
老师再见。应安年在心里回应。念头落下他才醒过神来，第一次完整看文灏的直播，看着看着就投入了，恍惚间仿佛自己也变回了一个学生。
男人自嘲地笑着摇摇头，那种真切的不舍仍有余味。
去乐乐房间看看，回来冲个澡，应安年躺到床上，戴上耳机，点开下好的音频列表。眼睛代替头脑做了选择，指挥手指戳开其中一个。
“年年宝宝起床啦，上学啦，学好知识当个大科学家！年年宝宝起床啦，锻炼啦，强身健体长得帅帅哒！”
某种锐角又在形成，应安年快速退出去，扶额。怎么能随便录这种东西给别人？
未来的文老师要是知道了，肯定会说：这是一个家长特意提出给自己孩子录的，不这样录怎么录？你自己要点进去，怪我咯。
音频听不成，应安年翻到之前还没看完的视频，盯着讨厌的评论区做做“平复”。
文灏的声音不因视线焦点的偏移而阻断：“……它可能提供给你另一种看待教育和成长的角度。学生党也可以看的，看了可以想想你希望成为什么样的‘宝宝’，还可以跟爸妈交流交流。”
应安年的思绪止不住地飘远了。
文灏推荐这本书，单纯是从老师的角度出发吗？他所说的那段荒唐的成长经历——被父母关在家里接受教导，不能与外界接触——现在看来可能都是真的。
他是个天才，他在二十年间学了很多人一辈子都掌握不到的东西，但这不是他的选择。不被尊重地长大，与世隔绝地生活，当自以为是的父母去世，精灵般的人物只能沦为流浪汉。
如果没有遇到自己或其他愿意帮助他的人，青年会有什么样的遭遇，应安年不敢想象。
然而，如今的文灏却这么善良而真诚，乐天又豁达。他身无分文、流落街头的时候都不忘对乐乐伸以援手，现在又为人师表，以这样的方式为其他孩子着想。
他应该被守护，自由地做想做的事。
怜惜、保护欲和自厌同时在男人心底升起。
一个观众的提问转移了他的注意力：[老师好像一直都是用的手机做直播？既然在家怎么不用电脑？]
应安年脑子一顿，被提醒了。
长发青年从来不进家里的书房，给了他钱他也没怎么花，更别说置办电脑这样的物件了，多半还是因为那个“挣钱能力没达到消费水平”的理由。
堂堂文老师怎么能没有电脑呢？男人有了想法。
平安夜，别墅里没有圣诞树，也没有彩灯，但有礼物。
要不是家里有两个“孩子”，应安年也是想不到礼物这茬的。
吃过晚饭，拆开小叔和文叔送到自己面前的礼物盒子，看到里面的模型，乐乐发出了尖叫。
就是那种小孩子表达喜悦的叫声，尖锐，有点刺耳，但对家长来说却是一种幸福。
我们的乐乐会大笑大叫啦。
小朋友收完礼物，轮到大人。文灏从身后拿出一个扁长的盒子递给应安年。